Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Barisan Aritmatika Kelas XI SMA Negeri 1 Berandan Barat T.P. 2021/2022
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang meneliti tentang pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik yang dilakukan di SMA Negeri 1 Berandan Barat dengan sampel kelas XI sebanyak satu kelas diambil secara acak (random). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berpikir kritis peserta didik berbentuk essay yang digunakan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis peserta didik dan lembar observasi peserta didik. Dari hasil perhitungan data observasi diperoleh harga Lhitung > Ltabel = 0,22694 dengan sig 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa data observasi berasal dari populasi yang berdistribusi tidak normal. Dari hasil perhitungan uji normalitas data kemampuan berpikir kritis diperoleh harga Lhitung > Ltabel = 0,17567 dengan sig 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa data tidak berdistribusi tidak normal. Berdasarkan hasil perhitungan korelasi pangkat sehingga di dapat |rhitung| = 0,0474 < rtabel = 0,330 dengan sig 0,05. Maka dapat disimpulkan tidak terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi barisan dan deret aritmatika kelas XI IPA SMA Negeri 1 Berandan Barat.
References
Chanifah, M., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas V Sd. Jurnal Basicedu, 3(1), 163–168. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.96
Djawa, Y. L., Taunu, E. S. H., Wulandari, M. R., Nuhamara, Y. T. I., Bima, S. A., & Ndakularak, I. L. (2022). Kemampuan Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Operasi Himpunan. 3(1), 116–122. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1483
Ndole, T., & Ana, M. (2021). Penerapan Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 4(1), 32–41. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jupika.v4i1.885
Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementaray Education, 2(2), 5–10.
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
