Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Budaya Ulos Batak Toba Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Transformasi Geometri Kelas XI SMA Negeri 21 Medan T.A. 2025/2026

Chrystin F. Situngkir

doi:10.36655/sepren.v7i02.2448

Chrystin F. Situngkir Universitas HKBP Nommensen

DOI: https://doi.org/10.36655/sepren.v7i02.2448

Keywords: Problem Based Learning, Budaya Ulos Batak Toba, Kemampuan Pemahaman konsep

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning dengan Budaya Ulos Batak Toba terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi transformasi geometri kelas XI SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Eksperimen dengan Posttest-Only Control Group Design. Populasi seluruh siswa kelas XI yang terdiri dari 8 kelas dan sampel ditentukan melalui Purposive Sampling, menghasilkan kelas XI-7 sebagai kelas eksperimen dan XI-8 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan pemahaman konsep dan observasi. Analisis data menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai posttest pada kedua kelas, dengan nilai sign. (P(T<=t) two-tail) sebesar 0,004 lebih kecil dari 0,05 dan t hitung = 3,019 > t tabel = 1,999 pada taraf signifikan 5%. Perhitungan Effect Size (Cohen’s D), diperoleh nilai sebesar 0,7547 dengan kategori sedang. Dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dengan Budaya Ulos Batak Toba memberikan pengaruh yang signifikan dengan kontribusi sedang terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

References

Aruan, A. D., Tambunan, H., & Simanjuntak, R. M. (2024). SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied Etnomatematika: Eksplorasi Motif Ulos Batak Toba Dalam Pembelajaran Bangun Datar. SERPEN: Journal of Mathmetics Education and Applied, 05(02), 57–65. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Endramawati, T. A., Konsep, K. P., & Diri, P. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Percaya Diri Siswa Melalui Model Guided Discovery Learning. DIDAKTIKA, 27, 144–152.
Fatoni, Y. A., & Septiadi, D. D. (2021). Pengembangan LKS Berbasis Etnomatematika pada Materi Transformasi Geometri Kelas XI. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 2(2), 115–125. https://doi.org/10.35719/mass.v2i2.67
Ikstanti, V. M., & Yulianti, Y. (2023). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ). Papanda Journal Of Mathematics and Sciences Research (PJMSR), 2, 40–48.
Lestari, M., Hariyadi, B., Zurweni, & Haryanto. (2025). Ekplorasi Etnomatematika desain kain Ulos Suku Batak dalam media pembelajaran digital geometri segitiga dan segiempat. Jurnal SimanteC, 13(2), 171–180.
Maisaroh, D., Permatasari, D., Matematika, P., & Adisucipto, J. M. (2024). LKPD Tenun Troso : Apakah Mampu Memfasilitasi Pemahaman Konsep Transformasi Geometri ? LKPD Tenun Troso : Can it Facilitate Understanding the Concept of Geometric Transformations ? 5(1), 1–15.
Maryam, S., Fonna, M., Marhami, Nuraina, & Aklimawati. (2023). Kata kunci: Problem Based Learning (PBL), kemampuan pemahaman konsep matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 3, 91–97.
Melinia, T., & Mulyono, B. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas IX Terhadap Materi Persamaan Kuadrat Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(November 2021), 1–12.
Oktaya, I., Panggabean, E. M., Muhammadiyah, U., & Utara, S. (2022). Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Project Based Learning Pada Kurikulum Merdeka. Journal of Mathematics in Teaching and Learning, 01(1), 10–14.
Rahma, A., & Kurniawati, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8, 301–308.
Roulina, Tambunan, H., & Simbolon, L. D. (2025). Pembelajaran berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Fungsi Kuadrat Di Kelas X. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 5(1), 853–864.
Sari, T. P., Sridana, N., Novitasari, D., & Prayitno, S. (2024). LKPD Etnomatematika Berbasis Problem Solving pada Materi Transformasi Geometri untuk Siswa Kelas IX SMP. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 425–432. http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
Silalahi, R. A., Siahaan, T. M., & Tambunan, L. O. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas XI SMA Swasta Kampus Nommensen Pematangsiantar. Journal On Education, 05(04), 14264–14275.
Simamora, P., Hutauruk, A. J. B., Gultom, S. P., & Matematika, P. (2025). Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Terhadapkemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Materi Aljabar Di Kelas VII SMP Negeri 5 Percut Sei Tuan. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(3), 487–497.
Simanjuntak, R. M. (2020). Eksplorasi Etnomatematika Pada Aksara Batak. SEPREN: Journal Of Mathematics Education And Applied, 02(01), 52–59.
Simanullang, D. P., & Sauduran, G. N. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Spasial Matematis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Di SMP Negeri 23 Medan. Jurnal Impresi Indonesia, 4(10), 3696–3713. https://doi.org/10.58344/jii.v4i10.7045
Siregar, A. R., Pakpahan, A. F. H., Siregar, E. B., Giawa, F., Siregar, J. M., Ramadhani, N., Matondang, N. H., Karo, N. H. B., Simarmata, P. S. B., & Hasibuan, R. P. (2024). Etnomatematika sebagai sarana penguatan budaya lokal melalui kurikulum merdeka belajar. Prosiding MAHASENDIKA III, 44–57. https://e-journal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/download/8841/6553/21316
Situmorang, A. S., Panjaitan, S. M., & Rahmadani, S. (2023). Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Peningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik di Kelas VII SMP Swasta Gajah Mada Medan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3, 9970–9980.