Implementasi Cooperative Learning Tipe Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar
Keywords:
Cooperative learning, group investigation, representasi matematis, motivasi, kemandirian belajar
Abstract
Hasil belajar yang dicapai mahasiswa dalam matematika dipengaruhi oleh beberapa kemampuan matematis yang mereka kuasai, salah satunya adalah kemampuan representasi matematis. Tujuan dari penelitian ini adalah menganalisis sejauhmana implementasi cooperative learning tipe group investigation (GI) dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental non-equivalent control group design, serta instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan representasi matematis yang berbentuk uraian dan skala kemandirian belajar. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan bahwa implementasi cooperative learning tipe GI dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis mahasiswa dan berdampak positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa.
References
Agustian, D., & Ariani, T. (2024). Model Pembelajaran Koperatif Tipe Group Investigation (GI)
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(5), 27 – 31. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i5.346
Bupu, M. M. N., Tupen, S. N., & Mei, M. F. (2023). Penerapan Model Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 9-20. https://doi.org/10.37478/jupika.v6i1.2447
Elanda, E., Subarinah, S., & Salsabila, N. H. (2025). Analisis Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Self-Efficacy Siswa. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(3), 1210-1223. http://dx.doi.org/10.29303/jm.v7i3.9761
Gustin, M., Aryani, I., Murni., Rahmi., Musriandi, R., Hasanah., & Irfan, A. (2024). Penggunaan Media Software Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(2), 563-574.
Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat, 8(1), 41 -47. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1641
Kusuma, D. A. (2020). Peningkatan Representasi Matematis Menggunakan Pembelajaran
Ethnomathematics dengan Penerapan Mozart Effect. Indomath: Indonesia Mathematics Education, 3(1), 10 – 19. https://doi.org/10.30738/indomath.v3i1.6286
Kusuma, D. A., & Dwipriyoko, E. (2021). The Relationship between Musical Intelligence and the
Enhancement of Mathematical Connection Ability using Ethnomathematics and the Mozart Effect. Infinity: Journal of Mathematics Education, 10(2), 191 – 202. https://doi.org/10.22460/infinity.v10i2.p191-202
Kusuma, D. A., & Hutauruk, A. J. B. (2024). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Penerapan
Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Aplikasi Trello. SEPREN:Journal Mathematics Education and Applied, 5(2), 66-72. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Marifatunnisa, M., Adiansha, A. A., & Syarifuddin, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Aplikasi Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMPN 2 Bolo. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 4(1), 33–39. https://doi.org/10.53299/diksi.v4i1.318
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.
Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pohan, D., Saragih, S., & Khairani, N. (2023). Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3350 – 3363. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2752
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Schunk, D. H., & B. J. Zimmerman. (1998). Introduction to the Self-Regulated Learning (SRL) Cycle. New York: The Guilford Press.
Supriadi, A., & Ningsih, Y. L. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa pada Materi Distribusi Peluang. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 14-25. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i1.7678
Sumarmo, U. (2010). Kemandirian belajar: apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada peserta didik. http://math.sps.upi.edu/wp-content/uploads/2010/02/KEMANDIRIAN-BELAJAR-MAT-Des-06-new.pdf. Diakses 27 Agustus 2025.
Supianti, I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 1(1), 1–6.
Susanti, D., Jailani., & Irfan, L. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Geogebra untuk Mendukung Keterampilan Collaboration, Problem Solving, dan Communication. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1000-1008. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4726
Syaputra, I. A., Martati, B., & Vitriani. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 2(2), 48 – 58.
Sari, M. C. P., Mahmudi., Kristinawati., & Mampou, H. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Model Problem Based Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 1-17. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.242
Siswanto, D. H., & Susetyawati, E. (2024). Comparison of the Effectiveness of Cooperative Learning Models TPS and GI on Students' Mathematical Concept Understanding Ability. International Journal of Scientific Multidisciplinary Research (IJSMR), 2(7), 875-888. https://doi.org/10.55927/ijsmr.v2i7.10034
Tiasari, L. C., Suryanti, S., & Putra, Z. R. A. (2023). Upaya Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Berdiferensiasi berdasarkan Konten. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 231–247. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7078
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(5), 27 – 31. https://doi.org/10.31004/anthor.v3i5.346
Bupu, M. M. N., Tupen, S. N., & Mei, M. F. (2023). Penerapan Model Tipe Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dan Hasil Belajar Matematika Materi SPLDV. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 9-20. https://doi.org/10.37478/jupika.v6i1.2447
Elanda, E., Subarinah, S., & Salsabila, N. H. (2025). Analisis Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Self-Efficacy Siswa. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7(3), 1210-1223. http://dx.doi.org/10.29303/jm.v7i3.9761
Gustin, M., Aryani, I., Murni., Rahmi., Musriandi, R., Hasanah., & Irfan, A. (2024). Penggunaan Media Software Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMA. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(2), 563-574.
Indah, R. P., & Farida, A. (2021). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Derivat, 8(1), 41 -47. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v8i1.1641
Kusuma, D. A. (2020). Peningkatan Representasi Matematis Menggunakan Pembelajaran
Ethnomathematics dengan Penerapan Mozart Effect. Indomath: Indonesia Mathematics Education, 3(1), 10 – 19. https://doi.org/10.30738/indomath.v3i1.6286
Kusuma, D. A., & Dwipriyoko, E. (2021). The Relationship between Musical Intelligence and the
Enhancement of Mathematical Connection Ability using Ethnomathematics and the Mozart Effect. Infinity: Journal of Mathematics Education, 10(2), 191 – 202. https://doi.org/10.22460/infinity.v10i2.p191-202
Kusuma, D. A., & Hutauruk, A. J. B. (2024). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Penerapan
Cooperative Learning Tipe Jigsaw Berbantuan Aplikasi Trello. SEPREN:Journal Mathematics Education and Applied, 5(2), 66-72. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Marifatunnisa, M., Adiansha, A. A., & Syarifuddin, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Aplikasi Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMPN 2 Bolo. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 4(1), 33–39. https://doi.org/10.53299/diksi.v4i1.318
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.
Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pohan, D., Saragih, S., & Khairani, N. (2023). Penerapan Pembelajaran Model Eliciting Activities (MEA) dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3350 – 3363. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2752
Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Schunk, D. H., & B. J. Zimmerman. (1998). Introduction to the Self-Regulated Learning (SRL) Cycle. New York: The Guilford Press.
Supriadi, A., & Ningsih, Y. L. (2022). Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa pada Materi Distribusi Peluang. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 14-25. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i1.7678
Sumarmo, U. (2010). Kemandirian belajar: apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada peserta didik. http://math.sps.upi.edu/wp-content/uploads/2010/02/KEMANDIRIAN-BELAJAR-MAT-Des-06-new.pdf. Diakses 27 Agustus 2025.
Supianti, I. (2016). Dampak Penerapan E-Learning dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 1(1), 1–6.
Susanti, D., Jailani., & Irfan, L. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Geogebra untuk Mendukung Keterampilan Collaboration, Problem Solving, dan Communication. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1000-1008. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4726
Syaputra, I. A., Martati, B., & Vitriani. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) dalam Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. J-SES: Journal of Science, Education and Studies, 2(2), 48 – 58.
Sari, M. C. P., Mahmudi., Kristinawati., & Mampou, H. L. (2023). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis melalui Model Problem Based Learning. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 1-17. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.242
Siswanto, D. H., & Susetyawati, E. (2024). Comparison of the Effectiveness of Cooperative Learning Models TPS and GI on Students' Mathematical Concept Understanding Ability. International Journal of Scientific Multidisciplinary Research (IJSMR), 2(7), 875-888. https://doi.org/10.55927/ijsmr.v2i7.10034
Tiasari, L. C., Suryanti, S., & Putra, Z. R. A. (2023). Upaya Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik melalui Pembelajaran Berdiferensiasi berdasarkan Konten. Postulat : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 231–247. https://doi.org/10.30587/postulat.v4i2.7078
Published
2025-11-04
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan karyanya ke jurnal ini setuju dengan persyaratan berikut:
Penulis menyimpan hak cipta dan memberikan hak penerbitan pertama kepada jurnal, dengan karya yang secara serentak dilisensikan di bawah Lisensi: Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 Internasional License yang memungkinkan orang lain membagikan karya dengan pengakuan penerbitan awal dan kepenulisan karya di jurnal ini.
