https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn <p>&nbsp;Jurnal Pendidikan&nbsp; UHN</p> <p>Jurnal Pendidikan&nbsp;is a scientific journal that contains and disseminate the results of research, in-depth study, and the ideas or innovative work in the field of science education. The innovative work of the teachers and lecturers of the development of the education sector which is able to make a positive contribution to the schools and educational institutions the focus of this journal</p> Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan en-US Jurnal Pendidikan UHN https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn/article/view/1899 <p><em>Abstrak</em></p> <p><em>Studi ini menyelidiki kesalahan pengucapan yang dilakukan oleh siswa Kelas XI semester pertama di SMA Swasta Rumah Harapan (HOPE SCHOOL) dalam pembelajaran bahasa Inggris mereka. Studi ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengkategorikan, dan menganalisis kesalahan pengucapan yang umum, mengeksplorasi kemungkinan penyebab dan implikasinya terhadap pembelajaran bahasa. Dengan menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif, data dikumpulkan dari 20 siswa melalui tes pengucapan, wawancara terekam, dan observasi terstruktur. Hasilnya menyoroti bahwa kesalahan pengucapan berasal dari perbedaan fonologis antara bahasa pertama siswa dan bahasa Inggris, keterbatasan paparan terhadap model pengucapan autentik, dan kurangnya fokus pada fonetik dalam kurikulum. Banyak siswa bergantung pada pembelajaran berbasis teks tertulis, yang tidak mengembangkan keterampilan pengucapan mereka secara memadai. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan kurikulum, pelatihan guru, dan penelitian masa depan tentang kesulitan pengucapan bahasa kedua, yang pada akhirnya mendukung penguasaan bahasa Inggris yang lebih baik bagi siswa Indonesia</em></p> gifto - sitanggang ##submission.copyrightStatement## 2025-07-01 2025-07-01 2 01 13 24 https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn/article/view/1900 <p><em>Penelitian ini mengkaji keterampilan menulis mahasiswa semester dua Jurusan Teologi STT Anugerah Misi-Nias Barat Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penulisan mahasiswa berdasarkan teori Birney yang mengkategorikan kesalahan menjadi empat jenis, yaitu penghilangan, penambahan, kesalahan pembentukan, dan kesalahan penyusunan. Sebanyak 20 mahasiswa berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan kesalahan yang ditemukan dalam tugas tertulis mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa sebagian besar mengalami kesulitan dengan kesalahan pembentukan dan penghilangan, yang menunjukkan perlunya perbaikan dalam pengajaran tata bahasa dan praktik menulis. Penelitian ini menyarankan penerapan latihan menulis yang terarah dan umpan balik korektif untuk meningkatkan kemahiran menulis mahasiswa.</em></p> <p>&nbsp;</p> vivi Esti novriani ##submission.copyrightStatement## 2025-07-01 2025-07-01 2 01 25 34 https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn/article/view/1906 <p>abstrak</p> <p><em>Dalam penulisan teks deskriptif, siswa kelas 12 masih melakukan kesalahan tata bahasa. Peneliti mengklasifikasikan jenis kesalahan berdasarkan teori Birney, yaitu omission, addition, misformation, dan misordering. Peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif karena proses pengumpulan datanya sederhana dan langsung, fleksibel, data yang kaya tanpa analisis yang rumit, dan mudah diakses. Hasil dari 20 siswa menunjukkan bahwa kesalahan yang paling umum adalah jenis omission, yaitu sebesar 44% dibandingkan dengan yang lain. Teori interlanguage (pemerolehan bahasa kedua) menjadi salah satu alasan terjadinya kesalahan penulisan ini. Guru diharapkan dapat membantu siswa untuk beralih dari bahasa pertama ke bahasa Inggris dengan tata bahasa yang benar.</em></p> hepi betesde meliala ##submission.copyrightStatement## 2025-07-01 2025-07-01 2 01 35 41 https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn/article/view/1903 <h1><em>ABSTRAK</em></h1> <h1><em>Tujuan dari penelitian ini adalah menemukan kesalahan tata bahasa yang dilakukan oleh siswa dalam penampilan berbicara di kelas tiga SMA Negeri 1 Talawi tahun ajaran 2024/2025. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa siswa melakukan empat jenis kesalahan tata bahasa yang diklasifikasikan menjadi penghilangan, kesalahan bentuk, kesalahan urutan, dan generalisasi berlebihan. Dalam kesalahan penghilangan, siswa sebagian besar menghilangkan penggunaan kata kerja, subjek, objek, preposisi, kata benda jamak, artikel, konjungsi, bentuk superlatif, kata kerja pasif, dan to be. Dalam jenis kesalahan bentuk, siswa membuat bentuk yang salah dari kata kerja, kata benda, artikel, kata ganti objek, dan kata yang dipilih. Untuk jenis kesalahan urutan, penempatan yang salah dari kata kerja, kata sifat, kata benda, dan modal terjadi. Terakhir, siswa menggunakan secara berlebihan kata keterangan, objek, artikel, preposisi, dan to be dalam generalisasi berlebihan. Selain itu, temuan menunjukkan bahwa transfer antarbahasa dan intrabahasa adalah dua faktor utama yang menyebabkan kesalahan tata bahasa siswa dalam berbicara. Sementara itu, pemahaman siswa tentang tata bahasa dan kosakata yang dipilih diindikasikan sebagai masalah yang dihadapi siswa dalam penampilan berbicara. </em></h1> Rocia Fani Kaban ##submission.copyrightStatement## 2 01 42 50 https://jurnal.uhn.ac.id/index.php/eduhn/article/view/1898 <h1>Abstrak</h1> <h1><em>Pengucapan memegang peranan penting dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam membaca nyaring, karena memengaruhi pemahaman dan komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemahiran pengucapan siswa kelas 11 di SMA N 1 Dolok Merawan saat membaca teks bahasa Inggris. Metode deskriptif kualitatif digunakan untuk meneliti kesalahan pengucapan yang umum, jenisnya, dan kemungkinan penyebabnya. Data dikumpulkan melalui tes membaca dan direkam untuk analisis fonetik. Temuan menunjukkan bahwa siswa umumnya kesulitan dengan bunyi vokal, gugus konsonan, dan tekanan kata, yang dipengaruhi oleh interferensi bahasa ibu mereka dan kurangnya kesadaran fonetik. Penelitian ini menyoroti perlunya instruksi dan praktik pengucapan yang eksplisit dalam kurikulum bahasa Inggris untuk meningkatkan akurasi berbicara siswa. Disarankan agar guru memasukkan pelatihan fonetik dan latihan pengucapan interaktif untuk meningkatkan keterampilan pengucapan siswa.</em></h1> serlinda wati kartika ##submission.copyrightStatement## 2025-07-01 2025-07-01 2 01 1 12