Jurnal Pendidikan UHN

Pengaruh Fasilitas Belajar Berbasis Teknologi Digital terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi pada Kelas IPS SMA Negeri 5 Kupang

2026-09-03T11:56:05+07:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 5 Kupang, di mana siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Kondisi ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, terutama kualitas fasilitas belajar serta pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh fasilitas belajar berbasis teknologi digital dan fasilitas konvensional terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan populasi 140 siswa dan sampel yang dipilih dengan teknik proportionate stratified sampling berdasarkan pendapat Arikunto bahwa populasi di atas 100 dapat diambil 20–30%, sehingga diperoleh 42 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan teknik analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fasilitas berbasis teknologi berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, sedangkan fasilitas konvensional berpengaruh signifikan namun dengan arah negatif. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, meskipun fasilitas teknologi memiliki pengaruh yang lebih dominan. Dengan demikian, peningkatan fasilitas belajar berbasis teknologi mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Kupang

2026-09-03T11:56:05+07:00

Rendahnya hasil belajar partisipan didik dikelas XI IPS SMA Negara 2 Kupang jadi salah satu pendorong dikerjakannya riset ini. Tujuan riset ini merupakan buat mengenali pengaruh kecerdasan emosional serta atensi belajar siswa ekonomi. Strategi asosiatif kausal yang digunakan dalam metodologi riset kuantitatif. Ilustrasi riset diambil dari partisipan didik kelas XI IPS 1- 3 berjumlah 106 siswa, sebaliknya populasi riset berjumlah 143 partisipan didik dengan menggunakan teknik probability sampling. Kuesioner serta dokumentasi merupakan perlengkapan yang digunakan dalam riset ini. Bersumber pada hasil analisis regresi linear berganda diperoleh informasi kalau nilai t hitung serta t tabel pada H1 yaitu 5,544 >1,983 dan nilai t hitung serta t tabel pada H2 yaitu 2,712>1,983. Perihal ini menampilkan kalau H1 yang diajukan kecerdasan emosional mempengaruhi secara positif terhadap hasil belajar, H2 yang diusulkan ialah atensi belajar mempengaruhi secara positif terhadap hasil belajar dengan perolehan hasil uji nilai F hitung > F tabel dan taraf signifikansi <0,05. Bisa dikatakan H3 diterima ataupun hasil belajar dipengaruhi secara bersama-sama oleh kecerdasan emosional serta atensi belajar.

Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Negeri 12 Kupang

2026-09-03T11:56:06+07:00

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Negeri 12 Kupang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran discovery learning dan metode diskusi terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas X-A sebagai kelas eksperimen dan kelas X-B sebagai kelas kontrol. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini berjumlah 70 siswa kelas X SMA Negeri 12 Kupang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes objektif berbentuk pilihan ganda sebanyak 15 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada kelas kontrol, hasil pre-test menunjukkan 3 siswa (8,57%) tuntas dan 32 siswa (91,43%) tidak tuntas. Setelah dilakukan pembelajaran, hasil post-test meningkat menjadi 17 siswa (48,57%) tuntas dan 18 siswa (51,43%) tidak tuntas. Sementara itu, pada kelas eksperimen, hasil pre-test menunjukkan 5 siswa (14,29%) tuntas dan 30 siswa (85,71%) tidak tuntas. Setelah diberikan perlakuan menggunakan model discovery learning dan metode diskusi, hasil post-test meningkat menjadi 27 siswa (77,14%) tuntas dan 8 siswa (22,86%) tidak tuntas. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh rata-rata nilai akhir kelas kontrol sebesar 65,97 sedangkan kelas eksperimen sebesar 79,14. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dan metode diskusi berpengaruh positif terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 12 Kupang.

Pengaruh Teman Sebaya, Disiplin Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 4 Kota Kupang

2026-09-03T11:56:06+07:00

Penelitain ini ditunjukan untuk mengidentifikasi secara kuatitatif hasil pencapaian pembelajaran siswa kelas X di SMA Negeri 4 Kota Kupang melalui 3 faktor: teman sebaya, kedisiplinan belajar dan semangat belajar siswa. 212 dari kelas X merupakan populasi penelitian. Purposive sampling digunakan dalam pendekatan kuantitatif, menghasilkan 71 sampel. Regresi berganda digunakan untuk menganalisis data dengan SPSS. Temuan riset mengungkapakan bahwa kecapaian teman kelas memiliki efek positif dan signifikan dengan nilai t hitung 8,950 (0,000<0,05). Demikian pula dengan nilai t hitung 2, 154 (0,35<0,05) kedisiplinan siswa dalam belajar berdampak positif dan signifikan serta kemaunan untuk berlajar memiliki nilai t hitung 3,012 (0,004<0,05). Dari ketiga faktor digabukan secara signifikan dan positif memberikan dampak pada capaian belajar siswa dengan f hitung sebesar 32,525 (0,000<0,05).

Pengaruh Penggunaan Teknologi Digital terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 1 Taebenu

2026-09-03T11:56:06+07:00

Masalah kurangnya hasil belajar dalam mata pelajaran ekonomi di antara siswa kelas 11 yang terdaftar dalam program IPS di SMA Negeri 1 Taebenu telah mendorong dimulainya penelitian ini. Diyakini bahwa kurangnya integrasi teknologi yang memadai ke dalam proses pengajaran merupakan faktor utama yang berkontribusi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh teknologi digital terhadap hasil belajar siswa. Metodologi kuantitatif yang didasarkan pada model asosiatif-kausal digunakan untuk penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan melalui berbagai pendekatan, termasuk observasi, wawancara, analisis dokumen, dan kuesioner. Temuan menunjukkan bahwa penggabungan teknologi digital secara positif dan signifikan memengaruhi hasil belajar. Dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 98,2%, penerapan teknologi digital menyumbang sebagian besar varians dalam hasil belajar, sementara 1,8% terkait dengan faktor-faktor yang tidak termasuk dalam proses pembelajaran. Akibatnya, dapat disimpulkan bahwa penerapan teknologi digital memainkan peran penting dalam meningkatkan hasil belajar.